2021.02

一方、②自分の研究の全体像、進行状況を報告するの研究報告型の場合は、自分の研究内容をしっかりと説明できるといいですね。全体像を示した上で、今日の発表ではどの部分に焦点をあてているのか、どんな点でアドバイスがほしいのか、どんなことに行き詰っているのか・・・なども発表すると、アドバイスしやすくなります。発表、というと、どうしても「自分が発表する」ことだけに集中しがちですが、研究報告型でもっとも大事なのは、きちんと「批判を受け取る」ことです。社会人院生にありがちなのが「批判されても、ぜんぜん変わらない」という落とし穴です。Photo by Brett Jordan on Unsplash
さて、大学院では、授業でも、ゼミでも、「発表」の順番がやってきます。授業登録の際に、「じゃあ、何回目を担当するか決めましょう」と言われたとき、「ひえ～～～！発表なんてできないよ～～～！！」と、ものすごくビビったのを思い出します。発表には2種類あります。ひとつは、ゼミ生で知識を共有するためのもので、　①文献を読んで、その内容を紹介し、疑問点を出すこれは、みんなでこの文献について議論するための発表です。もうひとつは、自分自身のためのもので、　②自分の研究の全体像、進行状況を報告するこれは、自分自身の研究がどこに向かっているのか、このまま進めて妥当なのか、などを確認し、批判してもらうことで、ブラッシュアップするための発表です。発表の時に気を付けたいことはそれ...
大学院の授業やゼミでは、議論することが求められます。私は、入学当初、こうしたゼミでは不足している点を指摘したり、批判することが重要だと、勘違いしていました。しかし、ある時、20歳近く年下の先輩が、「ゼミでは、　できるだけ、その論文がどうしたらよくなるか、　を考えながら発言してます。　ただ批判するだけでなく、　ちゃんと案も示せれば、　よりよい論文になると思います」と話すのを聞いて、「ただ批判すればいいと思ってたなんて、　わたしはなんて浅はかだったんだろう！！」と、ものすごく衝撃を受けました。「ただの批判」ではなく「論文をよくするアドバイスとしての批判」が重要なんですね！と、こう書くとかんたんなんですけど、わたしは本当に批判が好きで(；´･ω･)つい「ただ...